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类加载器虚拟机设计团队把加载动作放到JVM外部实现,以便让应用程序决定如何获取所需的类,JVM提供了3种类加载器:启动类加载器(BootstrapClassLoader):负责加载JAVA_HOME\lib目录中的,或通过-Xbootclasspath参数指定路径中的,且被虚拟机认可(按文件名识别,如rt.jar)的类。其实在findAction()方法中直接抛出更加有意义的错误信息是完全可以的。虽然这是一直以来的习惯,但以前只是体力上的累,这一次是体力和精神双重的疲惫。省话剧团团长及总经理林翰说。从一个行业跳到另一个陌生的行业,刚熟悉了又要从头开始,“我真的很幸运,做生意几乎都没有亏过,一路上有很多贵人帮扶,让我跨过一个又一个坎。
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关于语文桃花心木听课记录评课稿范文 - 中国女足VS约旦直播

2018-08-03 23:39:29

  一、教师在设计与实施课堂教学的过程中有整体意识。

  从课前谈话“说规律”开始,到初识桃花心木,感受奇特的种植方法,最后由物到人。各部分紧密相连,形成了一个有机的整体。同时也抓住文本中的重点句子,落实本单元的重点训练项目—“阅读要有自己的见解”。本节课紧紧围绕这点从多角度多形式进行训练。如:提出自己的看法或疑问、做出自己的评价--“他为什么这么做,这样做是不是有道理?”说出自己的体验—“学了这篇课文,你有什么感受”、“想象一下,不同的桃花心木会说些什么?”,让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和感悟,受到情感的熏陶。同时也培养了个性和表达能力。

  二、把握学情,注重结合学生的中国女足VS约旦直播 实际谈感悟。

  文章内容浅显易懂,但是道理非常深刻。陈老师能联系学生中国女足VS约旦直播 实际,如:谈养花,认识桃花心木,理解种树人的特殊做法。学生通过种树人特殊做法的事例,结合学生的中国女足VS约旦直播 实际,学生很快就明白了那些中国女足VS约旦直播 在艰苦环境的人,接受的考验和磨练更多,为了生存和发展,就必须克服依赖性,学会生存和发展的本领。虽然最后的时间不够,但是学生已经完全懂得了文中的道理。在不确定中中国女足VS约旦直播 的人,为了生存与发展,必须通过自己亲自去实践,去竞争,去拼搏。只有在这个过程中,才会对社会环境、人际关系等产生切身的感受,才会真正感知“尊重”、“艰辛”、“珍惜”等情感,从而学会与他人合作,体验到奋斗的艰难,珍惜来之不易的一切。

  三、课堂设计提纲挈领,以小见大。

  本课学生随着教师精心准备的问题一步步走向深入,并通过小组讨论的形式来研究解决一些重点问题,思路清楚,读中感悟。教学中陈老师以事情发展为主线,以种树人的奇怪做法为切入点,层层展开。当学生说种树人为什么不按规律办事的时候,教师适时抓住“百年基业”和“不确定”,分析种树人这种做法的原因,使课堂设计提纲挈领,以小见大,变得丰富起来。在汇报交流时,照顾到胆小说话少的同学,鼓励他们大胆地说,并充分肯定他们。使他们愿意跳一跳摘果子,学习积极性也就随之而“不只是树,人也是一样,在不确定中中国女足VS约旦直播 的人,能比较经得起中国女足VS约旦直播 的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。”

  值得商榷和改进之处:

  1、换位体验的简单和复杂的关系。

  陈老师在感悟奇怪的种树方法的时候,有个换位体验:如果你是正在茁壮成长的桃花心木苗,如果你是即将枯萎的桃花心木苗,如果你是已经枯萎的桃花心木苗,三个方面去换位,学生说的过程中,没有找准要说得方向。教师的目的可能是通过对比,感受种树人做法的正确性,体会中主人的良苦用心。我想就用一个体验,如果你是长大的桃花心木苗,你想对种树人说些什么呢?目的很明确,也和下文的做人的道理相联系。

  2、从文本中来和外在的输入的关系。

  对桃花心木的介绍,陈老师通过图片的展示和对比,也是未尝不可。但文中有对成年桃花心木的描述,从文本中的这句话入手,是否更好。