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小学语文课《开国大典》的评课记录 - 中国女足VS约旦直播

时间:2018-08-04 语文 我要投稿

  赵莉: 《开国大典》是一篇长文,整体把握是必须的,那么在整体把握的基础之上,该怎样来引导学生深入到文章中去理解文章而不仅仅是走过场呢?如何在深入中避免烦琐和肢解,来达到“长文短教”,提高效率呢?这是我在上课的时候深入思考的问题。

  赵长萍: 在教学中采用了“叩其一点,散发开去”的方法,在整体把握课文的基础上找到文本的一个支点,牵动整个文本的学习,使课堂线条简单,条理清楚,仿佛是找到一条串联珍珠的丝线。

  谭大荣: 引导学生应用“读——找——换——想——读——写”的学习方法学习课文,即“初读了解场面描写的点和面——细读找重点词句——换词体会感情——想象场面——表情诵读升华感情,回读体会写法特点——读写迁移,学写场面”。

  付金翠: 引导了学生读书的兴趣。当学生把“隆重”、“热烈”、“庄严”写在黑板上的时候,学生对于课文内容的整体感知便有了具体的落实。

  郭焕喜: 注重学生阅读能力的培养。理解课文时,让生边读边想边划,写自我见解;通过比较句子,运用词语,体会并掌握文中用词之精妙;快速读、细读、品读等环节的安排,则训练了学生略读、精读、有感情读的能力。

  易建香: 问题是引导学生开展探究性学习的源头活水,“课文中哪些地方让你感受到“大”?”——整合问题,串联一篇。

  陈森: 以“跳绳”为话题口头作文,形象解读场面描写。读中悟写,读写结合。借助新中国诞生前后的历史背景创设情境等方法完成本课教学。